Európsky sociálny fond

1.             Popis projektu

1.1             Uveďte celkový cieľ projektu Stručne napíšte hlavný cieľ vášho projektu a vysvetlite, ako súvisí s globálnym cieľom programového dokumentu

Hlavným cieľom projektu je rozvoj ľudských zdrojov v Bratislavskom kraji prostredníctvom vybudovania Centier odborného vzdelávania a informácií, ktoré sa stanú kľúčovými aktérmi pri prispôsobovaní odborného vzdelávania požiadavkám zamestnávateľov na kvalifikovanú pracovnú silu. Tento cieľ projektu je plne v súlade s cieľom Opatrenia 2.1 ako aj v súlade s globálnym cieľom Jednotného programového dokumentu NUTS II – Bratislava Cieľ 3, ktorým je zvyšovanie konkurencieschopnosti bratislavského regiónu prostredníctvom rozvoja ľudských zdrojov.

1.2             Uveďte špecifické ciele projektu a s nimi súvisiace špecifické (resp. operačné) ciele príslušného opatrenia podľa výzvy

Špecifické ciele projektu sú:

-         vybudovať 6 sektorovo orientovaných Centier vzdelávania a informácií
-         nadviazať spoluprácu so 120 zamestnávateľmi v jednotlivých sektoroch pri príprave nových vzdelávacích programov
-         pripraviť pre záujemcov o ďalšie vzdelávanie prvých 6 odborných vzdelávacích programov šitých na mieru potrieb zamestnávateľov
-         presadzovať myšlienku celoživotného vzdelávania

Špecifické ciele projektu sú v súlade s týmito špecifickými cieľmi Výzvy:

Zvýšiť kvalifikačný potenciál zamestnaných ľudí zvýšením počtu a kvality programov ďalšieho vzdelávania a rekvalifikácie s dôrazom na programy pre potreby novovzniknutých stredných a malých podnikov a podnikov prechádzajúcich reštrukturalizáciou;

Stimulovať požiadavky zamestnávateľov na ďalšie vzdelávanie zamestnancov stredných a malých podnikov, ktoré spadajú do oblastí cieľa 2, so zameraním na novovzniknuté stredné a malé podniky, najmä v oblasti cestovného ruchu;

Zvýšiť úroveň zručností a kvalifikácie osôb vstupujúcich na trh práce tak, aby zodpovedala požiadavkám moderného trhu práce, prostredníctvom zvýšenia účasti zamestnávateľov a sociálnych partnerov na príprave odborných školiacich programov a orientáciou vzdelávacieho systému na rozvoj kľúčovej kvalifikovanosti, vrátane podnikateľských schopností a ICT zručnosti.

1.3 Uveďte všetky cieľové skupiny, ktorým má váš projekt pomôcť

Uveďte, na ktoré cieľové skupiny definované vo výzve sa projekt zameriava, spolu s odhadom predpokladaného počtu priamych a nepriamych príjemcov.

Projekt sa zameriava na tieto cieľové skupiny:

Cieľová skupina	Priami príjemcovia	Nepriami príjemcovia
Žiaci stredných škôl	-	1000
Absolventi stredných škôl	48	150
Pedagogickí pracovníci	30	-

Počas realizácie projektu sa pripravené rekvalifikačné kurzy budú testovať na 48 absolventoch, ktorí sa tak stanú priamymi príjemcami. V kategórií priamych príjemcov sú aj 30 pedagógovia, ktorí budú vyškolení počas realizácie projektu.

Nepriamymi príjemcami budú všetci tí žiaci, ktorých sa bude dotýkať modernizácia učebných osnov, ktorá vyplynie z realizovanej analýzy. Odhadovaný počet príjemcov v tejto cieľovej skupine je 1000 osôb 24 mesiacov po skončení projektu. Nepriamymi príjemcami budú aj absolventi stredných škôl, ktorí absolvujú vyvinuté rekvalifikačné kurzy. Odhadovaný počet príjemcov v tejto cieľovej skupine je 150 osôb 24 mesiacov po skončení projektu.

1.4 Uveďte, na aké celoštátne alebo regionálne strategické dokumenty projekt nadväzuje, resp. ich dopĺňa: napr. Koncepcia rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15 - 20 rokov (projekt "MILÉNIUM"), Memorandum celoživotného vzdelávania, Národný akčný plán zamestnanosti, Spoločné hodnotenie priorít zamestnanosti, Národný plán regionálneho rozvoja, Národný rozvojový plán, iné vládou schválené materiály, regionálne stratégie rozvoja krajov, programy hospodárskeho rozvoja a sociálneho rozvoja obce a mikroregiónov.

Uveďte názov dokumentu a ciele, na ktoré projekt nadväzuje.

Projekt je aj v súlade s koncepciou rozvoja výchovy a vzdelávania – Milénium – najmä v súvislosti s podporou realizácie priorít rozvoja celoživotného vzdelávania najmä s týmito cieľmi:

- prehĺbiť spoluprácu škôl so zamestnávateľskou sférou pri tvorbe obsahu odbornej prípravy a profilovaní absolventov,

- zriaďovať výcvikové centrá odbornej prípravy ako zariadenia príslušných zamestnávateľských združení,

- zabezpečiť rozvoj pomaturitného štúdia, nadstavbového, rekvalifikačného štúdia a rozličných foriem ďalšieho vzdelávania absolventov

V rámci rozpracovania Zásad politiky zamestnanosti EÚ je prioritou modernizácia odborného vzdelávania a rozvoj viacúčelových miestnych vzdelávacích stredísk, ktorým sa stanú jednotlivé sektorovo orientované Centrá vzdelávania a informácií.

Memorandum celoživotného vzdelávania

Kľúčové posolstvo 2: Viac investícií do ľudských zdrojov:

Posolstvo jednoznačne konštatuje potrebu zvyšovať investície do ľudských zdrojov ako najvýznamnejšej hodnoty Európy. V tejto oblasti je dôležité vytvoriť nové rôznorodé mechanizmy podpory celoživotného vzdelávania v prospech jednotlivca. )e to stála výzva nielen pre štátne orgány, ale aj pre zamestnávateľov a ostatných sociálnych partnerov hľadať takéto možnosti a uvádzať ich do praxe.

Kľúčové posolstvo 3: Inovácie vo vzdelávaní

Vyzýva k vývoju účinných metód vyučovania a učenia sa, pritom tieto metódy majú brať do úvahy rôznorodé záujmy a potreby jednotlivcov aj záujmových skupín vo vzdelávaní. Zdôrazňuje veľký potenciál vzdelávacích technológií založených na využívaní informačných technológií. Iniciuje hľadanie produktívnych postupov riadeného samoučenia sa jednotlivca, pri ktorom sa učitelia a tréneri stanú odbornými poradcami, usmerňovateľmi tohto procesu.

Stratégia informatizácie spoločnosti v podmienkach SR – projekt je v súlade s nižšie uvedenými cieľmi:

- Zabezpečiť permanentnú inováciu znalostí obyvateľstva celoživotným vzdelávaním

1.5 Uveďte, na ktoré typy oprávnených aktivít z príslušnej výzvy sa projekt bude zameriavať

Projekt sa zameriava na tieto typy oprávnených aktivít z výzvy:

- Podpora inštitúcií terciárneho vzdelávania ako centier poskytujúcich ďalšie vzdelávanie;

- Príprava odborných vzdelávacích programov za účasti sociálnych partnerov zameraných na potreby podnikateľských subjektov regiónu;

- Vzdelávanie učiteľov primárneho, sekundárneho a terciárneho vzdelávania a lektorov ďalšieho vzdelávania;

1.6 Uveďte konkrétne aktivity, ktoré budete v rámci projektu realizovať

Uveďte detailný výpočet a popis aktivít vychádzajúcich z príslušnej výzvy, ktoré sa budú v rámci implementácie predkladaného projektu vykonávať (vrátane subkontrahovania a vypisovania tendrov).

Stretnutia koordinačnej rady a konštituovanie Centier vzdelávania a informácií

Bratislavský samosprávny kraj (zriaďovateľ stredných odborných škôl) poveril šiestich riaditeľov stredných odborných škôl z rôznych sektorov koordináciou vzniku pilotných sektorovo zameraných Centier odborného vzdelávania. KŠU prevzal iniciatívu z hľadiska koordinácie celého procesu a spolu s týmito riaditeľmi vypracoval predkladaný projekt. Po schválení nenávratného finančného príspevku poverení riaditelia ako iniciátori vzniku jednotlivých Centier zorganizujú sériu ďalších spoločných stretnutí ako aj stretnutí s ostatnými odbornými strednými školami za účelom prípravy vzniku Centier. Na stretnutia budú podľa potreby prizvaní aj kľúčoví partneri (zástupcovia VÚC, MŠ SR, Úrady práce, ŠIOV, profesné zväzy, združenia, komory, zamestnávatelia...).

Hlavným cieľom stretnutí bude vytvorenie inštitucionálnej platformy pre fungovanie Centier. Pilotne to bude 6 Centier orientovaných na tieto sektory:

- stavebníctvo

- elektrotechnika

- strojárenstvo

- potravinárstvo

- obchod

- chémia

V uvedenej fáze bude snaha v čo najväčšej miere inštitucionalizovať vzájomné vzťahy Centier a kľúčových partnerov. V procese tvorby Centier bude dôležité vytvoriť trvalo udržateľný model fungovania Centier, čo si vyžiada:

- Tvorbu organizačnej štruktúry

- Prípravu štatútu

- Voľbu zástupcov do organizačnej štruktúry centier

Koordináciu a komunikáciu medzi jednotlivými vznikajúcimi Centrami bude zabezpečovať koordinačná rada, ktorá bude zložená z riaditeľov jednotlivých Centier. Na projekte bude zároveň participovať expert z Pilotného centra združenia automobilového priemyslu v Senci, ktorý má skúsenosti s etablovaním sektorových centier (podieľal sa na vytvorení 9-člennej siete podobných centier v automobilovom priemysle). Koordinačná rada bude rozhodovať o spoločných postupoch a spoločných aktivitách jednotlivých Centier. Vzhľadom na sektorovú rôznorodosť jednotlivých Centier, každé Centrum bude samostatne rozhodovať o vlastnom sektorovom (odbornom) smerovaní, tak aby v čo najväčšej miere aktívne prispievalo k prepojeniu vzdelávania a trhu práce.

Zabezpečenie materiálno-technického vybavenia centier

Na jednotlivých školách bude fyzicky zriadených šesť Centier a v priestoroch žiadateľa bude zriadené Koordinačné centrum. Pre svoj chod a realizovanie jednotlivých aktivít projektu bude týchto 7 kancelárií potrebovať adekvátne technické a materiálne vybavenie. Pre účely projektu bude formou verejného obstarávania na základe zákona 523/2003 o verejnom obstarávaní obstarané:

Þ PC zostava = 7 ks

Þ Notebook = 7 ks

Þ Multiprojektor = 7 ks

Þ Multifunkčné zariadenie = 7 ks

Þ stôl = 21 ks

Þ stoličky = 42 ks

Þ skriňa = 7 ks

Za verejné obstarávanie bude zodpovedný pracovník zodpovedný za verejné obstarávanie.

Zviditeľnenie Centier vzdelávania

Počas celého projektu bude kladený dôraz na adekvátnu propagáciu Centier tak, aby sa jednotlivé Centrá dostali do povedomia zamestnávateľov, pretože ich spolupráca a zapojenie sa do procesu skvalitňovania vzdelávania a jeho prepájania s trhom práce je kľúčová. Správne zvolenou a načasovanou propagáciou Centier sa zabezpečí akceptácia týchto Centier ako kľúčových aktérov pri skvalitňovaní vzdelávania ako aj prepájania vzdelávania s trhom práce.

Propagácia centier bude prebiehať v niekoľkých úrovniach, pričom na každej úrovni bude v súlade s manuálom pre publicitu zabezpečené náležité zviditeľnenie skutočnosti, že projekt je podporovaný z finančnou pomocou EÚ:

3.1 Mediálna kampaň

Snahou Koordinačnej rady a neskôr aj riaditeľov daných Centier bude zabezpečiť čo možno najväčšiu mediálnu kampaň pri kreovaní Centier ako aj vo fáze realizácie jednotlivých aktivít a napĺňania cieľov Centier. Snahou bude, aby sa čo možno najväčšia časť mediálnej kampane realizovala bez finančných nárokov na rozpočet (články, rozhovory pre médiá), avšak počas projektu sa počíta aj s mediálnou propagáciou za finančnú úhradu. Pracovník zodpovedný za PR a publicitu bude zodpovedný za realizovanie mediálnej kampane so spôsobnosťou po celom Bratislavskom kraji, pričom rozhodovať o čase, spôsobe a forme medializácie bude Rada riaditeľov týchto Centier.

3.2 Tvorba printových materiálov

Počas realizácie projektu budú vytvorené printové marketingové materiály (500 kusov ma jedno centrum) s cieľom zviditeľnenia Centier ako aj s cieľom budovania imidžu Centier, ktoré musia byť chápané ako reálne sektorové centrá odborného vzdelávania, ktoré budú v budúcnosti kľúčovými aktérmi schopnými ovplyvňovať kvalitu vzdelávania a prispôsobovať ju aktuálnym požiadavkám praxe. Ambíciou Centier je stať sa zároveň nositeľom ďalšieho vzdelávania.

3.3 Vybudovanie informačného e-portálu

Počas realizácie projektu bude vytvorený samostatný internetový portál, ktorý bude slúžiť na:

- prezentáciu konkrétnych aktivít jednotlivých Centier v oblasti odborného vzdelávania

- komunikáciu zamestnávateľov s Centrom (napr. vypĺňanie dotazníkov on-line)

- informovanie verejnosti o výstupoch projektu

Školenie pedagógov – pracovníkov Centier

Pre zabezpečenie jednej z priorít Centier, ktorou je poskytovanie ďalšieho vzdelávania, bude potrebné vyškoliť pracovníkov (pedagógov), ktorí budú zabezpečovať školenia ako aj ich prípravu. Budú realizované nasledujúce školenia:

4.1 Školenie v oblasti prípravy projektov financovaných z ESF

Školenie je dôležité z hľadiska schopnosti jednotlivých pracovníkov identifikovať možnosti financovania ďalších aktivít Centier z finančných prostriedkov Európskeho sociálneho fondu. Získanie týchto zručností je nevyhnutné pre využitie príležitostí a maximálne zabezpečenie ďalšieho rozvoja Centier. Školenie v rozsahu min. 40 hodín bude realizované externou firmou, vybranou v súlade so Zákonom o verejnom obstarávaní, pričom podmienkou bude platná akreditácia MŠ SR na tento vzdelávací kurz. Školenia budú realizované pre každé Centrum zvlášť a zúčastnia sa ho 3 pedagógovia z každého Centra (spolu 18 osôb).

4.2 Školenie v oblasti prípravy „dizajnérov vzdelávania“

Sú to pracovníci, ktorí na základe školenia a postupného získavania skúseností budú schopní na základe požiadaviek zamestnávateľov pripravovať vzdelávacie kurzy šité na konkrétne požiadavky a konkrétne potreby. Budú tu použité skúsenosti získané z talianskej školy ENIAP Udine, kde takýto model prípravy a realizovania vzdelávania už niekoľko rokov funguje v praxi. Školenie v rozsahu 20 hodín bude realizované pracovníkom ŠIOV, ktorý dané skúsenosti získal práve na tejto talianskej škole. Školenia sa zúčastnia 3 pedagógovia z každého Centra (spolu 18 osôb).

4.3 Školenia pre prácu s výpočtovou technikou

Jednotlivé Centrá budú zasieťované, pracovníci budú musieť pracovať s databázami, budú musieť vedieť vyhľadávať informácie na internete. Za týmto účelom bude zrealizované školenie v rozsahu 20 hodín, ktoré bude realizované pracovníkom Školského výpočtového strediska. Školenia sa zúčastnia 3 pedagógovia z každého Centra (spolu 18 osôb).

4.4 Školenia v oblasti PR a marketingu

Pri práci pedagógov v jednotlivých Centrách bude dôležité správne zvládnutie komunikácie so zamestnávateľmi ako aj s médiami. Väčšina pedagogických pracovníkov nedisponuje dostatočnými znalosťami v oblasti marketingu a public relations, preto bude zrealizované školenie v rozsahu 20 hodín, ktoré bude realizované externou firmou vybranou v súlade so Zákonom o verejnom obstarávaní. Školenia sa zúčastnia 3 pedagógovia z každého Centra (spolu 18 osôb).

5. Analýza súčasného stavu odborného vzdelávania na stredných školách v BSK

Pre zmapovanie súčasného stavu odborného vzdelávania na stredných školách v BSK, bude každé centrum zodpovedné za zozbieranie relevantných údajov pre danú analýzu. Pre spoznanie skutočného stavu, okrem práce s dostupnými štatistickými údajmi si to vo väčšine prípadov vyžiada aj realizovanie dotazníkového prieskumu, ktorý bude spočívať v týchto aktivitách:

5.1 Príprava dotazníka

Dotazník bude zameraný na komplexné zmapovanie stavu odborného vzdelávania na stredných školách

- aké odbory sú na školách reálne k dispozícii?

- aktuálny počet študentov v daných odboroch / ročníkoch?

- reálna kapacita a vyťaženosť škôl (v daných odboroch)

- technické / technologické / materiálne vybavenie škôl?

- personálne vybavenie inštitúcii – stav kvalifikovanosti a odbornosti pedagógov?

5.2 Realizovanie prieskumu na školách

- dohodnutie individuálnych stretnutí anketárov s riaditeľmi škôl

- informovanie o cieľoch projektu

- vyplnenie dotazníka riaditeľmi škôl na základe usmernení anketárov

5.3 Spracovanie výstupov z dotazníka

- spracovanie informácií z dotazníkov

Výstup z tejto analýzy bude slúžiť ako argumentačný / podkladový materiál pre riešenie problémov odborného vzdelávania na stredných školách.

6. Zisťovanie požiadaviek zamestnávateľov na kvalifikovanú pracovnú silu

Každé Centrum bude zodpovedné za nadviazanie komunikácie s podnikmi, za účelom zisťovania ich nárokov na kvalifikovanú pracovnú silu. Prácu jednotlivých Centier bude koordinovať Expert pre analýzy tak, aby sa počas daného procesu zabezpečilo čo najlepšie zmapovanie potrieb trhu práce. Tento Expert bude niesť hlavnú zodpovednosť za prípravu ako aj výstupy z jednotlivých analýz. V rámci každého Centra za realizovanie jednotlivých analýz bude zodpovedný riaditeľ týchto Centier. Každý expertný tím bude v rámci Centra realizovať nasledovné aktivity:

6.1 Príprava dotazníka

Príprava dotazníka bude v prvej fáze prebiehať jednotne pre všetky Centrá, avšak po zostavení štruktúry a spoločných otázok budú dotazníky dopracované v jednotlivých Centrách na základe konkrétnych špecifík jednotlivých sektorov. Prípravu dotazníkov bude koordinovať Expert pre analýzy, pričom v jednotlivých Centrách za prípravu dotazníkov budú zodpovední riaditelia týchto Centier.

6.2 Identifikovanie zamestnávateľov v BSK

Každé Centrum identifikuje v Bratislavskom samosprávnom kraji čo možno najväčší počet relevantných zamestnávateľov, pričom snahou bude osloviť všetkých kľúčových zamestnávateľov v regióne. Oslovenie zamestnávateľov bude realizované nie len za účelom ich jednorazového zapojenia do prieskumu, ale za účelom nadviazania dlhodobej spolupráce s Centrom. Za všetky Centrá sa predpokladá oslovenie 180 podnikov. V úvodnej fáze bude realizovaná osobná návšteva všetkých kľúčových podnikov riaditeľmi jednotlivých Centier, respektíve poverenými pracovníkmi Centier. V druhej fáze podnik navštívia anketári za účelom realizovania prieskumu.

6.3 Realizovanie dotazníkového prieskumu vo firmách

Za realizovanie prieskumu bude zodpovedný riaditeľ každého Centra, pričom do dotazníkového prieskumu budú zapojení v priemere 3 anketári z každého Centra, ktorí v priebehu 3 mesiacov osobne navštívia v priemere 30 podnikov za každé Centrum. Výstupom tejto aktivity bude 120 vyplnených dotazníkov (z celkovo oslovených 180 podnikov).

6.4 Spracovanie výstupov z dotazníka

- vyhodnotenie spokojnosti zamestnávateľov so súčasnou vzdelanostnou úrovňou absolventov (sú pripravení pre trh práce? Ich silné, slabé stránky?)

- identifikovanie budúcich potrieb zamestnávateľov (požiadavky na vznik nových odborov, posilnenie respektíve redukciu už existujúcich odborov)

- identifikovanie nových technologických zmien a trendov, ktoré budú mať dopad na obsah odborného vzdelávania

Na vyhotovenie jednej sektorovo zameranej analýzy bude potrebných 100 osobohodín, čo sa odhaduje na 2 mesiace práce expertov. Práce na vyhotovovaní analýz bude koordinovať Expert pre analýzy, ktorý bude niesť aj celkovú zodpovednosť za konkrétne výstupy.

Výstupom bude publikovaný materiál obsahujúci výskumné zistenia z dotazníkového prieskumu, analýzu hlavných problémov, bariér, ale aj očakávaní a budúcich potrieb a nárokov zamestnávateľov na pracovnú silu. Každá analýza vo formáte A4 s predpokladaným počtom v priemere 30 strán, o náklade 100 kusov bude jedným z výstupov slúžiacim ako argumentačný materiál pre iniciovanie prispôsobovania vzdelávania požiadavkám trhu práce. Analýza bude prístupná aj na internete prostredníctvom e-portálu.

7. Prezentovanie zistení aktérom ovplyvňujúcim prípravu absolventov pre trh práce

7.1 Informovanie VÚC o výstupoch analýzy

- na základe poznania potrieb zamestnávateľov má VÚC možnosť ovplyvňovať skladbu jednotlivých študijných odborov tak, aby vzdelávací systém v čo najväčšej miere vychovával takú pracovnú silu, o ktorú majú zamestnávatelia na trhu práce záujem.

7.2 Informovanie odborných škôl o potrebách zamestnávateľov

- na základe poznania potrieb zamestnávateľov a identifikovania nedostatkov vo vzdelávaní majú odborné školy možnosť cielene modernizovať učebné osnovy. (jednotlivé školy sa budú uchádzať o nenávratné finančné príspevky z ESF, ktoré sú určené na skvalitňovanie vzdelávacieho procesu)

7.3 Informovanie inštitúcií ďalšieho vzdelávania o potrebách zamestnávateľov

- na základe poznania potrieb zamestnávateľov budú môcť inštitúcie ďalšieho vzdelávania vyvíjať nové rekvalifikačné kurzy, ktoré umožnia pripravovať pre trh práce pracovnú silu, po ktorej je dopyt zo strany zamestnávateľov.

7.4 Príprava akčného plánu zameraného na prispôsobenie odborného vzdelávania požiadavkám trhu práce

- na základe záverov z analýzy súčasného stavu odborného vzdelávania a analýzy požiadaviek zamestnávateľov na kvalifikovanú pracovnú silu pripravia experti z jednotlivých Centier vzdelávania akčný plán, ktorý bude určitým manuálom pre odborné školy v procese prispôsobovania vzdelávacieho procesu potrebám trhu práce.

8. Príprava rekvalifikačných kurzov v súlade s potrebami zamestnávateľov

Analýzy potrieb zamestnávateľov poukážu na slabé miesta vzdelávania, respektíve na nedostatok kvalifikovanej pracovnej sily so špecifickými zručnosťami a znalosťami. Na základe týchto výstupov v jednotlivých sektoroch každé Centrum sa zameria na vývoj / prípravu konkrétneho vzdelávacieho kurzu, ktorý je zo strany zamestnávateľov žiadaný a potrebný na skvalitnenie pracovnej sily. Každý rekvalifikačný kurz bude pripravovaný v pracovnej skupine, ktorá bude zložená z odborníkov pedagógov ako aj zo zástupcov z praxe (spolu v priemere 5 osôb). Rozsah každého kurzu sa odhaduje v priemere na 80 hodín výučby, pričom príprava metodiky ako aj obsahu kurzu si vyžiada 400 osobohodín práce pracovnej skupiny na každý kurz. Výstupom tejto aktivity bude pripravených 6 rekvalifikačných kurzov, ktoré sa pilotne otestujú (aktivita 9) a následne akreditujú (aktivita 11).

9. Pilotné otestovanie kurzov

Vytvorené kurzy budú pilotne otestované na absolventoch stredných škôl z Bratislavského kraja. Každý kurz bude pilotne testovaný na 8 osobách z tejto cieľovej skupiny. Výučba kurzov bude prebiehať v priestoroch vytvorených Centier. Výučba bude realizovaná pedagógmi jednotlivých pracovných skupín, ktoré daný kurz vyvíjali.

10. Oponentské posudky k vyvinutým kurzom

Po pilotnom otestovaní za každý kurz dvaja nezávislí experti posúdia kvalitu pripravených kurzov, pričom jeden bude odborník z praxe. Predpokladáme 15 hodín práce na posúdenie jedného kurzu. Spolu s poznatkami zo školení budú potrebné úpravy zapracované do jednotlivých učebných textov. Túto činnosť zabezpečia pedagógovia jednotlivých pracovných skupín.

11. Tlač výučbových materiálov a návrh na akreditáciu programu

Vypracované učebné texty budú vytlačené vo forme výučbových materiálov, pričom pre každý kurz budú spracované osobitne. Predpokladaný rozsah je cca 40 - 60 strán pre každý kurz. Študijné materiály budú vytlačené v počte 200 kusov/kurz použitím z projektu zakúpených tlačiarní.

Zároveň budú moduly predložené na akreditáciu na Ministerstvo školstva SR.

12. Monitoring projektu

Monitorovanie projektu bude realizované Expertom pre monitoring, ktorý každé tri mesiace vyhotoví monitorovaciu správu v súlade s požiadavkami Zmluvy a na záver projektu Záverečnú správu. V rámci monitoringu projektu bude sledovaný hlavne priebeh jednotlivých aktivít a dosahovanie výsledkov a cieľov stanovených v projekte v súlade s časovým harmonogramom projektu. Monitoring bude taktiež zameraný na položky nákladov jednotlivých aktivít a ich súlad s rozpočtom projektu.

1.7 Uveďte očakávané výsledky projektu

Uveďte podrobne očakávané výsledky projektu v štruktúre[1]:

· výstup (napr. počty osôb zapojených do vzdelávacích programov, počet inovovaných/novovytvorených odborných učebníc a metodických pomôcok pre učiteľov a žiakov, počet seminárov a školení zameraných na disemináciu informácií o vzdelávacích programoch, počet novovytvorených modulových programov ďalšieho vzdelávania, počet vytvorených partnerstiev zameraných na presadzovanie celoživotného vzdelávania a iné)

Počet vytvorených študijných miest pre učiteľov, lektorov, inštruktorov ďalšieho vzdelávania v programoch ich ďalšieho vzdelávania	18
Počet odborných tréningových programov za účasti zamestnávateľov a sociálnych partnerov	6
Počet podporených inštitúcií sekundárneho a terciárneho vzdelávania.	6

· výsledok (operačné/špecifické ciele projektu: počet založených cvičných firiem, percento žiakov/študentov zúčastnených na monitorovaní z celkového počtu relevantného ročníka, počet absolventov novovytvorených foriem ďalšieho/celoživotného vzdelávania, percento vytvorených nových foriem a metód ďalšieho vzdelávania (dištančné a kombinované formy, e-learning, digitálna televízia, atď.) z celkového počtu registrovaných programov ďalšieho vzdelávania a iné)

Počet učiteľov, lektorov, inštruktorov ďalšieho vzdelávania, ktorí úspešne ukončili programy ďalšieho vzdelávania	18
Počet účastníkov/žiakov/študentov programov vzdelávania a odbornej prípravy, ktorí si zvýšili kvalifikáciu a zručnosti v rámci opatrenia	48

· dopad (naplnenie globálneho cieľa: počet novovytvorených/inovovaných učebných osnov fungujúcich po 12 mesiacoch od ukončenia pomoci, počet cvičných firiem fungujúcich po 12 mesiacoch po ukončení pomoci, počet partnerstiev vytvorených za účelom lepšieho prepojenia vzdelávacej sféry so svetom práce a výroby po 12 mesiacoch po ukončení pomoci, percento škôl, ktoré používajú nové učebné osnovy po 12 mesiacoch po ukončení pomoci, percento škôl, ktoré používajú novovytvorené metódy monitorovania po 12 mesiacoch po ukončení pomoci, percento žiakov/študentov z celkového počtu referenčného rámca monitorovaných novovytvorenou metodikou monitorovania po 2 rokoch po ukončení pomoci a iné)

Počet žiakov/študentov študujúcich v inovovaných a novovytvorených programoch odborného vzdelávania a prípravy po 12 mesiacoch od ukončenia pomoci v rámci projektu.	100
počet partnerstiev vytvorených za účelom lepšieho prepojenia vzdelávacej sféry so svetom práce a výroby po 12 mesiacoch po ukončení pomoci	6

1.8 Uveďte, akú pridanú hodnotu projektu očakávate

Uveďte, aké ďalšie pozitívne vplyvy projektu očakávate okrem zadefinovaných výsledkov.

Dôležitým výstupom projektu bude zriadenie 6 sektorovo zameraných Centier vzdelávania a informácií, ktoré sa stanú kľúčovými aktérmi pri rozvoji ľudských zdrojov v Bratislavskom kraji v súlade s požiadavkami trhu práce. Poslaním Centier bude hlavne:

- úzko spolupracovať so zamestnávateľmi pri zosúlaďovaní odborného vzdelávania s požiadavkami trhu práce

- sledovať nové trendy v technológiách príslušných odborov a konzultovať tieto zmeny so školami a ŠIOV s cieľom implementácie týchto zmien do učebných osnov

- pripravovať odborné vzdelávacie programy podľa potrieb zamestnávateľov

- sústreďovať informácie o študijných odboroch a zameraniach, ktoré sa otvárajú v BSK

- plniť úlohu strediska vedeckotechnických informácií pre danú skupinu odborov

- iniciovať legislatívne riešenie problémov v príslušnej skupine odborov

1.9 Uveďte, akým spôsobom projekt prispieva k riešeniu problémov rómskej komunity

V prípade, ak je to relevantné alebo ak sú jednou z cieľových skupín projektu príslušníci rómskej komunity, uveďte, ako projekt napomáha k riešeniu problémov rómskej komunity.

Cieľovou skupinou projektu sú okrem pedagógov aj absolventi stredných odborných škôl. Ak sú v tejto cieľovej skupine aj príslušníci rómskej komunity, projekt má na nich priamy dopad, pretože im pomáha zosúlaďovať ich zručnosti s požiadavkami zamestnávateľov, z čoho vyplýva ich lepšia zamestnateľnosť.

2. Spôsob výkonu (metodológia) činností projektu

a) Podrobne opíšte metódy, ktorými sa budú realizovať aktivity projektu

b) Zdôvodnite, prečo boli pre dané aktivity vybrané jednotlivé metódy

(rozsah max. 2 strany).

Z hľadiska metód bude na celkovú koordináciu projektu použitá metóda pravidelných stretnutí projektového tímu, záznamov zo stretnutí, písanie obsahových aj finančných správ.

Pri analýze súčasného stavu odborného školstva ako aj pri analýze požiadaviek zamestnávateľov bude použitá metóda dotazníkového prieskumu. Za dotazníkové prieskumy v jednotlivých Centrách bude zodpovedný riaditeľ Centra, pričom práca pracovných skupín v jednotlivých Centrách bude koordinovaná expertom pre analýzy. Tým bude zachovaný princíp zodpovednosti za výsledok realizovaného prieskumu a zároveň činnosti jednotlivých pracovných skupín budú navzájom previazané a koordinované.

Na aktivitách týkajúcich sa prípravy jednotlivých rekvalifikačných kurzov sa budú podieľať v priemere 5-členné pracovné skupiny zložené jednak z pedagógov odborných predmetov ako aj zo zástupcov podnikateľskej sféry. Pri príprave kurzov sa bude vychádzať z dlhoročných skúseností expertov zapojených do ich tvorby ako aj z praktických skúseností zamestnávateľov ale aj z poznatkov zo zahraničia, ktoré experti a zamestnávatelia získali pri realizácií rôznych projektov.

Pri školeniach pedagógov budú využité osvedčené interaktívne formy výučby, s ktorými majú školitelia dlhoročné skúsenosti. Budú použité hlavne aktívne formy vzdelávania ako sú prednášky spojené s interaktívnou diskusiou. Medzi ďalšie metódy bude patriť:

- metóda praktických cvičení a overení si získaných teoretických poznatkov

- dotazníková metóda hodnotenia spokojnosti cieľovej skupiny

- metóda osobných konzultácií cieľovej skupiny so školiteľmi

- overenie získaných teoretických poznatkov na základe riešenia prípadových štúdií

Navrhnuté metódy použité v projekte sú výsledkom dlhoročných skúseností žiadateľa a externých expertov so vzdelávaním.

3. Inštitucionálny rámec

a)Riadenie projektu

(tím navrhnutý pre realizáciu projektu (podľa funkcie: nie je tu potrebné zahrnúť mená jednotlivcov).

Projektový koordinátor – jeho úlohou bude celková koordinácia aktivít projektu, príprava a sumarizácia podkladov potrebných pre realizáciu projektu, plnenie požiadaviek vyplývajúcich zo zmluvy o poskytnutí nenávratného finančného príspevku.

Administratívny pracovník - bude sa podieľať na administratívnych prácach súvisiacich s realizáciou projektu, administratívna pomoc pri prezenčných listinách, výplatách honorárov a pod.

Účtovník - jeho úlohou bude zabezpečenie správneho zúčtovania projektu a jeho jednotlivých položiek.

Pracovník zodpovedný za verejné obstarávanie - bude pri obstarávaní tovarov a služieb zodpovedný za dodržanie postupov a metód verejného obstarávania v súlade so Zákonom 523/2003 Z.z. o verejnom obstarávaní. Obstarávané bude najmä materiálno-technické zabezpečenie, školitelia a publicita projektu.

Pracovník zodpovedný za publicitu - bude zodpovedný za propagáciu projektu v súlade s Externým manuálom pre zabezpečenie publicity. Bude zodpovedný za výrobu informačnej tabule, za umiestnenie informácií o projekte na web stránke nášho učilišťa, za adekvátnu medializáciu vzniku Centier.

Technická podpora – 7 osôb (pre každé Centrum jedna osoba ako aj jedna pre Centrálu) bude k dispozícii v úvodnej fáze pri inštalácií technického vybavenia a počas projektu pri odstraňovaní prípadných technických problémov s výpočtovou technikou.

b)Implementácia aktivít[2]

Stretnutia koordinačnej rady a konštituovanie Centier vzdelávania a informácií

Zodpovednosť: Projektový koordinátor

Realizuje: Koordinačná rada (6 riaditelia Centier), Prizvaní experti (Ing. Korbas, zamestnávatelia...)

Zabezpečenie materiálno-technického vybavenia centier

Zodpovednosť: Pracovník zodpovedný za verejné obstarávanie

Realizuje: riaditelia Centier, asistenti Centier, pracovník zodpovedný za verejné obstarávanie

Zviditeľnenie Centier vzdelávania

Zodpovednosť: Pracovník zodpovedný za publicitu

Realizuje: riaditelia Centier, asistenti Centier, programátori, pracovník zodpovedný za publicitu

Školenie pedagógov – pracovníkov Centier

Zodpovednosť: Projektový koordinátor

Realizuje: školiteľ ESF, školiteľ „dizajnér vzdelávania“, školiteľ „informatik“, školiteľ „marketing a PR“

Analýza súčasného stavu odborného vzdelávania na stredných školách v BSK